Exibir código-fonte para Repertório de estimativas

== Fator de segurança ==

{| {{table}}
| align="center" style="background:#f0f0f0;width:80px"|'''Nível'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Descrição'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;width:80px"|'''Fator'''
|-align="center" 
|1 ||Projetos com necessidade negocial clara, pouca interação com outros sistemas, poucas restrições apresentadas pelo legado, etc. ||<b>1</b>
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|2 ||Projetos com necessidade negocial incomum, maior interação com outros sistemas, maiores condições impostas por sistemas legados, etc.||<b>1,5</b>
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|3 ||Projetos com necessidade negocial complexa, muita interação com outros sistemas, a ponto de demandar alta criatividade e/ou especialidade no desenho da solução, interação com sistemas legados que dificultem o desenho de uma solução clara para o projeto, demandando estratégias avançadas de desenvolvimento, migração etc.||<b>2</b>
|-
| 
|}

== Desenvolvimento de software  ==
{| {{table border="1"}}
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''ID'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;width: 200px"|'''Área'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Descrição da atividade'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Estimativa em pontos'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Estimativa em horas'''

|-align="center" 
| TEC_01||Design||Elaboração de template para sistema novo - template do sistema inteiro||8||44
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| TEC_02||Design||Adaptação de template existente para um novo sistema||4||22
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| TEC_03||Design||Elaboração de tela (html/css) baseada em template existente||1||5,5
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| TEC_04||Design||Elaboração de tela (html/css) baseada em template, mas que contenha  itens que exijam diagramação única (como um mapa, ou imagem específica)||2||11
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| TEC_05||Design||Alteração pontual em tela (html/css) existente||0,5||2,75
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| TEC_06||Análise / Design||Criação de protótipo de uma tela baseado em template existente||1||5,5
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| TEC_07||Análise||Elaboração do Plano do Projeto||4||22
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| TEC_08||Análise||Elaboração de backlog do produto - 1 funcionalidade do produto (Ex.: Cadastrar alunos)||0,5||2,75
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| TEC_09||Análise||Elaboração de backlog do sprint - 1 funcionalidade||1||5,5
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| TEC_10||Análise||Especificação de funcionalidade para seu desenvolvimento em uma sprint, com criação do User Story||2||11
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| TEC_11||Análise||Especificação de funcionalidade para seu desenvolvimento em uma sprint, com criação do User Story e elaboração de protótipo tipo wireframe||4||22
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| TEC_12||Análise||Realizar a contagem de ponto de função - para 1 funcionalidade||0,5||2,75
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| TEC_13||Programação/ Arquitetura||Elaboração do Desenho/Arquitetura da solução, para projetos novos||6||33
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| TEC_14||Programação/ Arquitetura||Elaboração do Desenho/Arquitetura da solução, para manutenção||2||11
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| TEC_15||Programação/ Arquitetura||Modelagem de banco de dados - 1 classe de objeto||1||5,5
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| TEC_16||Programação||Programação de 1 operação de banco (criação, leitura, atualização, remoção) no back-end, com dados submetidos pelo front-end. (Programação Completa, incluindo validação do campo, sanitização das “strings” etc.)||4||22
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| TEC_17||Programação||Alteração de  1 operação de banco (criação, leitura, atualização, remoção) no back-end, com dados submetidos pelo front-end. ||2||11
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| TEC_18||Programação||Programação de 1 funcionalidade simples de usabilidade, no front-end (exemplos: uma caixa de diálogo em Javascript) - primeira vez que é usada no sistema||2||11
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| TEC_19||Programação||Programação de 1 funcionalidade simples de usabilidade, no front-end (exemplos: uma caixa de diálogo em Javascript) - se já existe algum no sistema||0,5||2,75
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| TEC_20||Programação||Alteração de  1 funcionalidade simples de usabilidade, no front-end||0,5||2,75
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| TEC_21||Programação||Programação de validação de campos de formulário, no front-end, com mensagens ao usuário - para cada campo do formulário||0,5||2,75
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| TEC_22||Teste||Teste de uma funcionalidade||1||5,5
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| TEC_23||Documentação||Elaboração de Manual do Usuário - para três funcionalidades||1||5,5
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| TEC_24||Documentação||Elaboração de Documento de Revisão||1,5||8,25
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| TEC_25||Documentação||Elaboração de Documento de Retrospectiva - para cada conjunto de sugestão pertinente referente ao contexto do projeto e lição aprendida inédita||1,5||8,25
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| TEC_26||Implantação||Implantação do sistema (trabalho completo, incluindo geração de builds, scripts etc.)||2||11
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| TEC_27||Manutenção||Monitoramento diário de sistema - log de erro, quantidade de acessos e dados pertinentes aos sistemas||0,5||2,75
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| 
|}

== Educação  ==
{| {{table}}
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''ID'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;width: 200px"|'''Área'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Descrição da atividade'''
| align="center" style="background:#f0f0f0;"|'''Estimativa em horas'''

|-align="center" 
| EDU_01||Design||Criação do CSS e identidade do curso||20,5
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| EDU_02||Design||Criação de tela HTML a partir de CSS pronto||0,25
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| EDU_03||Design||Diagramação de conteúdo em PDF (por página)||0,25
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| EDU_04||Design||Configuração do curso, publicação do conteúdo e configuração de 1 questionário + 1 fórum||4
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| EDU_05||Design||Customização do layout do APP do Moodle e publicação nas stores||16
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| EDU_06||Design Educacional||Material base de ~30 páginas e curso com ~30 telas||15
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| EDU_07||Design Educacional||Teste de navegação com perfis de aluno e tutor (~30 telas e 2 atividades)||2
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| EDU_08||Design Educacional||Material base de ~30 páginas e curso com ~30 telas com acessibilidade (audiodescrição, etc.)||25
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| EDU_09||Educomunicação||Revisão por página/slide||0,15
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| EDU_10||Educomunicação||Direitos autorais - Análise / Uso de mídias em conteúdos ~1 módulo||9,7
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| EDU_11||Multimídia Educacional ||Slideshow - Considerando 4 páginas de texto com imagens (fotos). ||2,5
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| EDU_12||Multimídia Educacional ||Fluxograma - Caixas de texto com setas, formas geométricas||1
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| EDU_13||Multimídia Educacional ||Ilustração simples - As ilustrações simples são compostas por um objeto isolado, geralmente sem um cenário de fundo. Dependendo do que é ilustrado, uma ilustração com 2 ou 3 objetos ainda seria considerada simples, se não houver o cenário a ser contado. Uma figura humana isolada e sem necessidade de ser realista também pode ser considerada uma ilustração simples. As ilustrações mais icônicas também se enquadrariam nessa categoria.||3
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| EDU_14||Multimídia Educacional ||Ilustração média - Ilustrações de complexidade média são formadas por mais de um elemento. Se forem personagens em um fundo, geralmente serão mais estilizados ou terão uma finalização mais simples, sem muitos detalhes e sem puxar muito para o realista. As cenas também podem envolver poucos personagens e um fundo branco. Há casos de ilustrações com cenários e personagens mais simplificados, de modo a formar uma composição um pouco mais rápida.||9
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| EDU_15||Multimídia Educacional ||Ilustração complexa - As ilustrações complexas permitem um número maior de personagens em sua composição, e o acabamento dado a elas pode ser mais detalhado e mais puxado para o realista, caso a ilustração assim peça. O cenário também permite uma variedade maior de elementos em sua composição. O acabamento também é mais detalhado, mesmo quando a ilustração é mais finalizada, não tendendo muito para o realista.||20
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| EDU_16||Multimídia Educacional ||Personagem - Ilustração de personagem (2D)||7,5
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| EDU_17||Multimídia Educacional ||Ícones - Ilustração de ícones||1,2
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| EDU_18||Multimídia Educacional ||Charge/tirinha  - 3 quadros com ilustração||12
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| EDU_19||Multimídia Educacional ||HQ - ilustração com cenários com até 3 telas html.||43
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| EDU_20||Multimídia Educacional ||"Quiz arraste e solte; point and clickt; perguntas e respostas com teste de desafio. Estes não contabilizam desempenho em pontos para os alunos."||6,5
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| EDU_21||Multimídia Educacional ||Animação simples - Animações com ilustrações simples e interações/transições simples, com elementos tipográficos (animações com texto - até 15 segundos)||7
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| EDU_22||Multimídia Educacional ||Animação média - Animações com ilustrações simples, com mais transições e cenas do que a simples (com ilustrações simples a média - até 40 segundos)||18
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| EDU_23||Multimídia Educacional ||Animação complexa - Animações com ilustrações médias, com mais transições e cenas, podendo conter trilha sonora (até 1 min)||36
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| EDU_24||Multimídia Educacional ||Animação interativa - Animação estilo infográfico interativo (incluso programação)||44
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| EDU_25||Multimídia Educacional ||Infográfico estático - Textos diagramados, podendo conter ilustrações simples, a fim de mostrar informação de forma visual||4
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| EDU_26||Multimídia Educacional ||Objeto interativo simples - Produção de objeto interativo simples ou infográfico simples, considerando que a ilustração da base do objeto/infográfico faça parte de um banco de imagens ou já esteja pronto e vetorizado (ilustração + mecânica de interação).||3,5
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| EDU_27||Multimídia Educacional ||Infográfico interativo - Considerando ILUSTRAÇÃO MÉDIA, mecânica já criada e aplicando alterações e inserção de texto nas janelas popup.||10
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| EDU_28||Multimídia Educacional ||Infográfico animado - Considerando 1 tela com elemento animado de no máximo 1 min.||41
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| EDU_29||Multimídia Educacional ||Infográfico complexo estático - Referência: http://primeirodesign.com.br/wp-content/gallery/infograficos-01/infografico.jpg||22
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| EDU_30||Multimídia Educacional ||Videoaula com animação - Considerando vídeo de 1 min com animação (motion ghrafics tipográfico, sem personagem e com narração).||23
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| EDU_31||Multimídia Educacional ||VÍDEOS TUTORIAIS - VÍDEO COM ATÉ 2 MINUTOS||15
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| EDU_32||Multimídia Educacional ||Vinhetas - Vinhetas de abertura e encerramento, GC e trilha sonora (branca)||4
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| EDU_33||Multimídia Educacional ||Podcast - Considerando gravação de 1 min.||8,5
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| EDU_34||Programação||Montagem do pacote SCORM de ~30 telas||1
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